一个家长与孩子都喜欢的网络素养超能力卡为啥这么牛？！
作者：简长长
蜂窝首席课程交互设计师
近十年教育体验设计的经验
擅长从设计师的角度洞察孩子的情感需求
致力于当严肃教育专家与普通孩子之间的翻译官
超能力卡迭代史
从无到有
时间：2015年9月
地点：贵阳一家咖啡馆
产品状态：
四个维度：提问，搜索，处理，应用。
三个难度等级
超能力卡版本：0.1版
0.1版本
时间：2016年5月
地点：贵阳某联合办公空间
超能力形态：
简化成3个维度，获取能力，处理能力，应用能力。
隐藏等级。
与课程开始配套使用。
超能力卡版本号：1.0
1.0版本
时间：2017年1月
地点：广州南轩阁办公室
超能力形态：
系统化为6个维度，覆盖给孩子更全面的网络素养
超能力卡版本号：2.0
2.0版本
超能力卡走到现在，历经了多轮大小迭代，现在变成蜂窝最核心的产品之一，也是我们最重要的教育内核。
为什么会有超能力卡？它对孩子有什么用？它的将来是怎样的？本文将逐一分解。
把又大又抽象的教育理论变成卡片
帮助教育者更好地实施教育目标
在2015年9月以前，蜂窝已经做了2年的信息素养教育，当时的方式是，在几个项目点驻点，带着孩子们透过一个个主题的活动，探索互联网。
这样的方式虽然积累我们的教育经验，但是手上只抓着一大把的活动教案，无法能让我们的课程设计经验与教学经验进行沉淀。
同时，我们根本不敢说自己为孩子带来了什么改变，因为这样的教育无法被评估。这样溜西瓜皮的方式，这样的教育是我们所不能接受的。
于是，我们在2015年年底，试图为“信息素养”找到一个内核，让课程设计师和评估人员都能带着这样的内核走得更快和更远。
从《美国高等教育信息素养能力标准》中，找到了一个非常重要的参考，它把“信息素养”分成3个维度，基础信息素养、个人独立学习、贡献社会服务社区，每个维度有3个层级的深度。
（注：蜂窝的网络素养是由信息素养演变与衍生而来）
这个教育框架从理论的角度设计得很好，有活动设计经验的小伙伴都无法快速的理解此教育框架，而且居然用这个表作为标准来设计活动。估计会崩溃，因为抽象到根本无从下手。🙄️
普通人更就无法理解了！
于是，我们决定把这个表先简化成人类能懂的语言。
先试试从小孩认知的过程入手，也就是把上面表格的横轴去掉，留下纵轴，马上变简单：
我们才发现，原来培养信息素养的过程，其实跟人的认识过程并没什么区别，那怎么让这个更特别一些呢？
那就让里面增加一些更贴题的小内容！
于是，我们从这个框架出发，把每个抽象的描述都具体化成一个个「知识点」卡片，然后把这些「知识点」卡片重新组合，按照更多人容易理解的维度来分类：提问，搜索，处理，应用。
把又大又抽象的教育理论，变成一张张又小又具体的「知识点」卡片，让课程设计师更容易地在教育中穿插各种「知识点」卡片，让孩子的教育评估更加科学和准确。
这些「知识点」卡片，现在就是蜂窝课程中最重要的内核——网络素养超能力卡。
最艰难的过程就是0-0.1的过程，也就是如上啦。
而0.1-2.0的过程，就是经过不停的到达用户，迭代出来的结果了。这里就不一一叙述了。
下面总结一下，超能力卡为教育者带来的好处：
1.课程设计师会根据不同的课程主题，快速建立课程大纲。比如：
在基础课阶段（12-36课时）。
蜂窝规定：必须要包含27张卡，覆盖【网络安全】、【网络信息处理】和【思维能力】这3个维度的网络素养。
在进阶课阶段（18个课时）。
蜂窝规定：除基础课的网络素养，必须要加上【沟通能力】、【实践能力】和【网络公民意识】这3维度的网络素养。
在Beehub社会化学习阶段，将会将6维度的网络素养混合使用，在一次次解决问题中练习。
2.在教育评估中评估孩子是否掌握了某项网络素养。
比如：
方便客观题目测评：
在基础阶段前后，孩子会做一次网络素养测试，用客观题的方式，评估孩子对【网络安全】、【网络信息处理】和【思维能力】这3个维度的基础网络素养的掌握程度。
方便学生与老师之间的量表评估
（1）孩子们在小组合作进行项目式学习后，会经历「导师评」、「自评」与「他评」等评估，尽量多角度观察一个孩子在【网络安全】、【网络信息处理】、【思维能力】、【沟通能力】、【实践能力】和【网络公民意识】这6个维度的网络素养。
把超能力卡交给孩子
他能为自己的问题找到无穷种破解路径
孩子从学会说话开始，每天都在问各种各样的问题，每个问题都是一次极好的学习机会。
比如，在上学的路上，他会问为什么会堵车，那可以好好一起探索超级多的话题，城市规划、道路设置、红绿灯的原理、人行道的嗒嗒声、我的城市这款游戏的设计……
孩子的问题超级多，而解决问题的路径更多！怎样培养孩子解决问题的能力？
超能力卡就起到的奇妙的作用！来看看我们是怎么做的把！
1.超能力卡使用示范——一起学习武器的使用
我们把问题都看作一个个的大怪兽，把解决问题的方法看作一件件武器。
先带着孩子们试练各种武器，把武器放进孩子的工具箱，孩子们在碰到下一个怪兽时，可以自行选择武器，甚至组合使用不同的武器，来对付一个个问题大怪兽。
2.超能力卡作业——自己玩转武器
每一次完成一次一次示范课程之后，孩子将要自己拿着超能力的武器自己实际去使用！这样不仅看了别人做了，自己还要做一次！
3.融会贯通，忘记超能力卡。
当孩子掌握了足够多的“网络素养超能力”，以及对每个“网络素养超能力”更熟练的运用。他们在面对自己生活中遇到的大怪兽时，就开始自由地使用这样的超能力来破解一个个的问题。
这里有一点像打太极拳，最高的境界就是忘了了自己的拳法，全部融会贯通成为自己的下意识。
有个蜂窝的孩子，在和弟弟争吵翼龙是滑翔还是飞翔的，过程中用了多张超能力卡来帮忙梳理问题、查找答案。
和教孩子怎样解题不一样，我们把「知识点」——超能力卡交给孩子，让他在一次次尝试中逐渐把技能内化，并且演变出无穷尽种解决问题的路径。经过这些练习的孩子，在未来能应对更多变的世界，解决更莫测的问题。
超能力卡的未来
打破教育者与学习者的界线
“青出于蓝而胜于蓝”是每个教育者最大的荣誉，然而我们传统的教育方式无法更高效地让它发生。
我们的教科书总是由一群比孩子年龄大、阅历高的学者撰写，学习的内容受制于传统出版，更新迭代太慢。我们都不给“青”机会，他怎么胜于“蓝”呢？
孩子们会学习同伴的行为，老师们会从其他老师那学习经验。
蜂窝也大胆地想象，老师也可以从孩子那学习，孩子也可以当老师们的老师。
怎样促发这一切发生？
我们在每张超能力卡里设置了一个入口，扫码就能进入专属于这张卡的网页，在网页上有个各种人使用这张超能力卡的示范。无论你是学习者还是教育者，都可以在这个网页上传你对这张卡的好点子。
未来，孩子们和大人们能在卡片里讨论这张具体的卡怎样练得更高级，也能在基于问题的社区BeeHub里一起用各种超能力卡来解决一个个问题。
学习者和教育者的界线不再明显，我们都是一起打败问题大怪兽的队友。
（写到这里，简长长内心爆发了一句，好牛X！）
所以，蜂窝的超能力之所以牛X，就在于：
把抽象的教育理论变成超能力卡，可以更好地实施教育目标。
把超能力卡交给孩子，他能为自己的问题找到无穷种破解路径。
超能力卡的未来，可以打破教育者与学习者的界线。
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8月正式发货！
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